Изменить ситуацию может лишь новый взгляд на происходящее. Успешность любого целеполагания зависит прежде всего от лежащей в её основе картины мира. Создание современной картины мира – дело современной философии. В современном, радикально меняющемся мире философия остается формой общественного сознания, на-
правленной на наиболее общие и глубокие основания мировоззрения, систему идей, взглядов на среду, жизнь и место человека в ней. Отсутствие в дискуссиях о будущем образования различных видений будущего не позволяет многим работникам образования «заглянуть за горизонт» сегодняшнего 
дня, неизбежно приводит к формированию «статической культуры» общества, лишающей его шанса на какое-либо развитие. Именно наличие «видения» будущего, его «предвидения» позволяет человеку добиваться необходимого баланса между важными составляющими процесса развития и саморазвития, управления и самоуправления: концепцией (идеей) и перцепцией, т. е. восприятием. 

     Важную роль современная философия может занять при разрешении междисциплинарных 
проблем, которые очень часто являются вызовами, возникающими в наше время перед человеком, прежде всего проблемы глобализации и безопасности человека и человечества. Междисциплинарная проблема, пока она не вошла в парадигму существующей или не привела к возникновению новой дисциплины, находится на «ничейной земле», и поэтому возможно и необходимо использовать философские методы и приемы для ее анализа. Решение таких проблем, как правило, требует привлечения результатов целого ряда конкретных наук. Философия в этом случае может выполнять интегрирующую функцию: с одной стороны, объединяя подходы различных дисциплин, а с другой – формируя общий концептуальный базис, позволяющий переносить методы и модели из одной науч-
ной дисциплины в другую [Диев, 2008].


   Важным результатом изменений последних десятилетий является довольно непривычный в наше деиделогизированное время вывод: «В эпоху перемен самым важным для всех становится изменение взгляда на жизнь: в настоящее смотреть становится перспективнее не из прошлого, а из будущего» 

[Стратегическая психология …, 2006; Юрьев, 2002]. 


    Видеть будущее становится столь же важно, как и действовать сейчас и здесь. Эта логика необычна и пугающе нова для людей, являющихся хранителями традиций и знаний прошлого. Контуры грядущего сейчас уже не скрыты туманом, как это было совсем недавно. Они все отчетливее просматриваются в облике стран, идущих впереди, во все более 
реализуемых прогнозах стоящих на земле футурологов.
Видение все чаще становится частью успешного предвидения. 
Главным принципом развития становится критическое восприятие настоящего. «Настоящее – это реализация проекта будущего. У кого он есть, тот и силен, успешен сегодня» [Стратегическая психология … , 
2006]. Видение будущего становится основой целеполагания страны и образования. В этом смысле все происходящие в последнее время изменения в образовании могут рассматриваться как «гонки за будущим» систем образования стран и мира в целом. 
Призом за достижение новых желанных берегов становится обретение образованием способности успешно существовать и процветать в новой реальности то ли близкой «сингулярности», то ли cтавшим турбулентным мире, то ли «реальности, подобной жидкости». «Ускользающий», по образному определению Э. Гидденса [Гидденс, 2004], мир еще рядом 
с нами, но тот, кто не видит контуры грядущего нового мира, может вскоре разделить трагическую судьбу чуда промышленного века «Титаника» с надвигающимся айсбергом глобализации. Немногие подозревают об этой угрозе, и еще меньшее число людей знают о том, что, а самое главное, кто и как может предотвратить эту угрозу.


    Список основных глобальных проблем, в це-
лом, определился. В него входят прежде всего: 
– возрастающая неуверенность в завтрашнем 
дне вследствие большого числа быстрых социальных и технологических преобразований жизненной среды человека; 
– нарастание конкуренции между странами, 
регионами, общественными институтами;
– экономические кризисы и усиление экологи-
ческих рисков;
– рост индивидуального и социального разно-
образия;
– глобальная стандартизация и тенденция 
к единообразию;
– имеющееся неравенство возможностей са-
мореализации людей.

can change the situation. The success of each goalsetting firstly of all depends on the world view lying in its base. The creation of the modern world view is the matter of the modern philosophy. Philosophy remains the form of the social consciousness in the 
modern, radically changing world that is directed to the most common and deep fundamentals of the world view, ideas system, views to the environment, life and place of man in it. The absence of different 
points of view on the future during the discussion of the future of education does not allow many education workers “to look behind the horizon” of the current day and it inevitably leads to the formation of “static culture” of the society that avoids any chance of its development.  Exactly  “vision” of the future, and its “foreseeing” allow man to reach the necessary balance between the important components of the evelopment and self-development, management and self-management: concept (idea) and perception that is the reception. 


Philosophy can be important for solving 
interdisciplinary problems, which are very often the challenges, appearing at present and which should be solved by man. first of all, they are the problems of globalization and safety of human and humanity.  An interdisciplinary problem is at the “nobody"s land” till it has not joint the paradigm model of the existing discipline or has not resulted in the appearance of a new discipline. 


And that is why it is possible and necessary to use philosophical methods and ways for its analysis. as a rule, the solution of such problems demands the usage of a range of definite sciences. philosophy in this case can fulfill the integrating function: on the one hand, uniting the methods of different 
disciplines and, on the other hand, forming the general conceptual basis that allows using the methods and disciplines of one scientific model in another one [diev, 2008].


The important result of changes of the last 
decades is quitean an unusual conclusion for 
our deideologization time: «The most important thing for everybody is the change of point of view on life in the epoch of changes: the present understanding is more perspective not from the point of view of the past but of the future” [strategic psychology…, 2006; uriev, 2002]. To see the future is becoming as important as to act now 
and here. this logical way of thinking is unusual and scarily new for the people who are the keepers of the traditions and the knowledge of the past. The outline of the coming present time is not covered by the mist as it has been recently. 
They are becoming more distinct being expressed by the countries that overcome the others, by the more realized forecasts of the futurologists standing on the earth.
The vision more and more often becomes a part of successful foreseeing.  Critical understanding of the present time is becoming the main principal of development. “The present is the realization of a project of the future. 
Those, who have it, are powerful, successful today” [strategic psychology…, 2006].  the vision of the future is becoming the basis for goal-setting of the country and the education. in this meaning all the changes in education that have happened recently can be observed as “racing for the future” of the educational systems of the countries and the world in general. The prize for the achievement of the 
new desired boarders is the acquired ability of the education to exist successfully and flourish in the new reality that is close to “singularity” or in the world that has become turbulent or in the “reality similar to liquid” that “escapes” according to the figurative definition of  e.  giddense [giddense, 2004]. The world is still around us but those who 
do not see the outline of the coming new world can soon share the tragic destiny of the industrial century miracle that was «Titanic» with the approaching iceberg of globalization. Just few of us suspect of the danger and even fewer people know 
what, and, what is the most important who and how, can avert the catastrophe. 
the list of the main global problems is 
determined in general.

First of all, it includes: 
– growing uncertainty in the coming day due 
to a big number of quick social and technological changes of the human being environment; 
– growing competition between countries, 
regions, social institutes;
– economic crises and strengthening of 
ecological risks;
– growth of individual and social diversity;
– global standardization and tendency to 
uniformity;